电路基础教研室集体备课制度

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本教研室集体研究、讨论该教师讲课的内容、方法和手段，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

一、指导思想

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课制度是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。通过集体备课，可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高在、教研室教学的整体水平。每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、内容和要求

（一）内容

1．讨论教学内容，确定教学目标和教学要求、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点；

2．为突出重点、突破难点应采取什么方法，注意哪些问题；

3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构；

4．制定教学进度，确定各章节、实验教学学时；讨论教学过程中遇到的各种教学问题：

5．理论联系实际，优化教学的针对性和现实性。

6．交流教学经验，取长补短。反馈教学效果，改进教学方法；

7．交换教学资料，资源共享；

8．确定课程的考核方案；

9．进行评价方案制定、实施的讨论；

10．检查一学期教学中的不足。

(二)基本要求

1．集体备课的范围：本学期本教研室所有讲授课程的教学内容，每次集体备课应确定一个或几个专题。

2．要做到“四备”，即备课程标准（教学大纲）、备教材、备教法、备学法，重点研究本学科教与学的改革与创新；“三统一”、即统一教学目的，统一重难点，统一教学进度。

3．突出备课的“三点”，即教学中的重点、难点、疑点。体现备课的“三实际”，即从学生实际出发，从教材实际出发，从培养目标和要求的实际出发。做到备课“两基本”，即传授基本知识和基本技能。

4．按照课程教学大纲要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

5．阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。

6．选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，体现科学性。

三、集体备课组织

1．备课组为集体备课组织，成员包括：本教研室相关教师、其他教研室讲授该课程的教师，必要时可邀请有关专家和领导到场参加。

2．备课组成立原则：2个以上（包含2个）教师讲授同一门课程。

3．备课组成立时间：在下学期课务下达后的三个工作日内建立，根据任课教师的变化每学期调整一次。

四、实施程序

1．教研室按照教学进程计划，确定授课教师后，由任课教师准备不同专题的备课内容。每次集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

2．集体备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。主讲教师根据备课会的意见，结合自身教学特色，按照学校规定的标准、格式认真修改教案、幻灯片，力求规范、科学；教案完成后由教研室主任审批，教学院长检查。

3．主讲教师根据备课会的意见，结合从学生中了解到的情况和问题，按照学校规定的格式认真设计和修改教案，力求规范、科学。

4．备课会的组织工作由各教研室主任负责，并指定专人在集体备课电子表格中记录。

五、时间安排

一般两至三周进行一次集体备课，备课组成员不得迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。每学期开学第一周要确定备课时间、备课内容和主讲教师，每学期集体备课不得少于三次。每学期期中和期末教研室将汇总的集体备课情况进行公布。

                                                                     2017年2月